AI时代如何提升孩子的科学素养——米吴科学论坛圆满举办

11月15日，上海国际童书展期间，《米吴科学漫画·奇妙万象篇》推出了第5辑（17-20）。乐乐趣童书邀请了上海市科普作家协会第九、十届秘书长江世亮 ，华东师范大学生命科学学院生物博物馆专职教师苏振兴，不刷题的吴姥姥团队负责人任咪咪，乐乐趣童书总编辑孙肇志以及《米吴科学漫画》主创潘昌礼，齐聚上海书展，共同探讨新时代背景下，家长要如何看待AI对教育的影响，以及如何提升孩子的科学素养。

在论坛中，江世亮讲述了国家科教兴国战略的发布与实施。科教兴国战略是中国在1995年5月6日由中共中央、国务院颁布《关于加速科学技术进步的决定》时首次提出的。这一战略的核心是全面落实“科学技术是第一生产力”的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置。其目的是增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，并将经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，以加速实现国家的繁荣强盛。

江世亮

知识更新迭代的速度前所未有的加快，AI的算法日益强大，倒逼学校、家长和学生做出新的改变。家长要引导励孩子多观察世界、多思考为什么，尝试提问，加强动手能力，鼓励孩子在玩耍中学习。在小学阶段加强阅读，趣味学习，思考生活中的科学现象，探究其科学原理。在初高中，注重培养孩子的自学能力，应变能力以及与人合作的能力。情景式学习，提出问题 、分析问题，还能够与小伙伴合作，去解决问题。

华东师范大学生物博物馆副馆长苏振兴分享了自己通过带领孩子探索生物多样性，来培养孩子科学兴趣的心得。

苏振兴

苏振兴时常带着大学生深入中小学开展科普活动，借助AI技术展示生物的生长过程，以及生物内部的变化等比较抽象的知识，让孩子们更好地理解生命活动。他讲到，多样性是一个非常重要的概念，从宏观角度来说，一个生态系统生物多样性越是丰富，这个系统就越是稳定。同时，从微观角度来说，对于一个物种来说，其基因多样性越丰富，这个物种适应不同环境变化、对抗疾病等的能力越强，其种群的生存力也就更强。

同样的道理，科学教育也需要多样化、多元化。在AI时代，纯知识的获取已经变得更加容易，我们的科学教育也需要不断增强多样性。不仅有传统的知识性图书、绘本，更要有创新的科学漫画、立体书、VR可视化书籍，还需要一些科学探究活动、科技竞赛、研学实践等等，用丰富多彩的科学教育活动开启孩子对科学的兴趣。

乐乐趣总编辑孙肇志讲到了AI时代，孩子会接触到多元的信息，不仅仅有文字，还有视频、图片、声音等，这导致孩子对所接收的信息的呈现方式有了更高的要求。从阅读方面看，漫画是培养孩子阅读兴趣的一个很好的载体，它画面感强，对话生动，孩子看漫画好像在看动画片，轻松愉悦，没有学习的负担。

右一 孙肇志

随着家长对科普书的要求越来越高，为了与国家的科学教育的培养方向契合，乐乐趣的科普书倾向于以《义务教育科学课程标准》为指导来创作，培养孩子的科学观念 、科学思维、科学探索、态度和责任等素养。

《米吴科学漫画》以《义务教育科学课程标准》为指导，用精彩曲折的故事包裹了抽象科学知识，让孩子在追故事的过程中不知不觉学到了知识、理解了原理，从而提升了科学素养。图书用性格各异、具有超能力的科学小象来演绎科学知识，甚至设置了各种悬疑事件来增加科学故事的趣味性，让孩子快乐阅读的同时，学到了科学知识。

《米吴科学漫画》主创潘昌礼介绍了图书的创作初衷：孩子与生俱来的好奇心带给他们强烈的求知欲，因此要用好玩的科学内容启发孩子的好奇心，引导他们对科学产生兴趣。

潘昌礼

第一，图书创作注重文学、科学与美学的结合。文学主要是故事、人物、情感价值以及良好的价值观共鸣；科学，包括科学知识、科学方法、科学思维，以及科学理念；美学，就是形象、绘画和视觉体验。三者的结合，科学将不再枯燥，不再功利直给，不再是单面的硬科普。

第二，在故事中种下好奇的种子，在孩子头脑中萌生思辨的嫩芽。莎士比亚说过，好奇心是最好的老师。从“这不科学啊”账号到我们的漫画图书，团队都是试图通过“有趣”的科学知识激发孩子的好奇心。然后让孩子跟着米吴一起，用“高光”的科学知识、以及科学方法来解决问题，在阅读中做到学有所得，学以致用。

第三，故事情节符合时代审美变化，做轻阅读，符合孩子的阅读习惯。随着新媒体自媒体的发展，人们的接受习惯已经发生了根本的变化，所以阅读也要随时代发展，做轻阅读，不要居高临下俯视我们的读者，更不能强塞强给，让阅读变成孩子的负担。

为了让故事更有趣，《米吴科学漫画》从第5辑开始，将故事场景从地球转入了距离地球数万光年的万象庭，这里面是有三个层面的考虑。

第一是为了满足读者的需求。从市场反馈我们得知，孩子们非常喜欢我们创造的科学小象形象。我们决定写万象庭的故事，就是希望创造一个带有童话色彩的全新世界观，并刻画一群个性突出、萌宠可爱、能力独特、孩子们喜闻乐见的科学小象形象。

第二是创新的要求。作为一个大部头、大系列作品，需要持续性地不断自我突破。万象庭世界观的建立，为米吴科学探险打开一个新的、更自由的创作空间，也会给读者带来耳目一新的感觉。

第三是科学表达的需要。万象庭是一个虚拟世界观，它有科幻色彩，但又没有超脱地球文明和科技发展体系。这样一个虚拟的世界观，不仅能提供更大创作自由度，也有利于我们通过一系列特殊的地理环境，比如蔓生雨林、冰原大陆等，集中表达某一类科学知识，并更好地让科学知识融入故事。也有利于我们创造一些特殊的道具、场景、对手、人物关系等，强化和突出科学解决问题、科学理念冲突和科学价值观的传递。

团队希望有更多的孩子因为这些有趣的故事看到科学的神奇和不可思议，也接触到科学的思考方式。

在最后，科普短视频账号“不刷题的吴姥姥”的团队负责人任咪咪也分享了团队在科普教育工作中的感悟。她深信教育的范围不应该仅仅局限于学校那座有形的围墙之内。正是基于这样的认识，团队致力于打破这些传统的界限，通过制作科普短视频这种创新的形式，将知识传播给更广泛的群体，让学习随时随地都能发生。

任咪咪

在谈到科普短视频如何让孩子喜欢看时，任咪咪指出，其核心在于将复杂的物理知识通过生动有趣的实验和通俗易懂的语言传达给小朋友，从而吸引他们的兴趣。视频内容选择使用常见的日常用品作为实验道具。例如，用羽毛球拍讲解正负电子对撞机，用一口锅讲球面射电望远镜FAST等‌。这种将抽象概念具体化的方法，使得复杂的物理知识变得生动有趣，易于小朋友理解。

在视频剪辑完成后，团队小伙伴会从孩子的思维出发，不断提问：“这个为什么呀？这个我没有听懂！”来逐步调整和优化短视频，这种轻松愉快的氛围让小朋友们在观看视频的过程中感到快乐，从而更加愿意学习和探索物理。

嘉宾们的分享给台下的家长们吃了一颗定心丸，赢得了台下的阵阵掌声。希望我们此次的论坛能够帮助家长走出迷茫，把握育儿的方向。